Procesando conocimiento

El progreso académico de los estudiantes con dificultades corre el riesgo de verse comprometido si los retrasos en el aprendizaje causados ​​por la licenciatura a distancia durante la pandemia no se compensan con medidas correctivas eficaces, señala el auditor general.

Auje de la licenciatura a distancia

El auditor jefe señala que el cierre de las escuelas y la licenciatura a distancia durante la pandemia de COVID-19 ha provocado retrasos en el aprendizaje, en particular para los jóvenes con dificultades de aprendizaje o en riesgo de abandonar los estudios. 

“Estos retrasos, si no se solucionan con medidas correctivas eficaces, corren el riesgo de comprometer el progreso educativo de estos jóvenes y privarlos de un diploma”, señala la Sra.

Conocimiento insuficiente

El AG también señala que el Ministerio de Educación no tiene un buen conocimiento de los retrasos en el aprendizaje, y que esto le impide implementar las medidas correctivas apropiadas.  

Sin embargo, varios estudios anticiparon tales retrasos, y esto desde el primer confinamiento, señala la Sra. ^Leclerc , quien considera que el ministerio podría haber hecho algo para tener un retrato más completo de la situación de la licenciatura a distancia. 

Por ejemplo, la cancelación de los exámenes ministeriales al final del año de la licenciatura a distancia escolar 2019-2020 y el año escolar 2020-2021 privó al ministerio y a los centros de servicios escolares de datos de comparación de aprendizaje estandarizados.  

“La distribución presupuestaria de las medidas de tutoría para el apoyo al aprendizaje no tuvo suficientemente en cuenta las necesidades de los alumnos”, afirma el informe.  

Por lo tanto, la VG recomienda que el MEQ y la CSS hagan un balance de las decisiones tomadas durante la pandemia para aprender de ellas y hacer el seguimiento necesario para tener un retrato completo de los retrasos en el aprendizaje.  

Soporte tecnológico

También señala que a 18 meses de la pandemia y de la licenciatura a distancia, algunos Centros de Servicios Escolares (CSS) aún no contaban con todas las computadoras necesarias para la enseñanza en línea en caso de cierre de escuelas, y que el apoyo tecnológico brindado por el Ministerio de Educación ha sido “insuficiente”.

“Un desafío que enfrentan los CSS es la falta de conocimiento de los estudiantes, padres y maestros sobre las tecnologías utilizadas en la enseñanza en línea. Este desafío era tanto mayor cuanto que, incluso antes de la pandemia, el apoyo técnico a los establecimientos ya era deficiente”, se lee en el documento de 208 páginas.  

La licenciatura a distancia y la pandemia han sido 2 cosas que no imaginamos que se podrían normalizar pero debido a la necesidad de avanzar y de no estancarnos fue necesario ir en busca de nuevas opciones para aprender más y más. Lee otra de nuestras entradas: Soluciones para obtener una beca. ¡Descubrir más!